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蒙特梭利特色教育简介

[日期:2009-02-04] 来源:  作者: [字体: ]

蒙特梭利(Maria Montessori 1807-1952)意大利第一位医学女博士, 是继福禄贝尔后又一位杰出的幼儿教育家。创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被翻译成为37国文字,对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。

由蒙特梭利博士倾其毕生精力所创造的蒙特梭利教育法是风行欧美最先进、最科学、最完善的学前教育方式之一,她的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解,遵循儿童成长的自然法则,让儿童在预备好的环境中自由学习,丰富儿童的生活经验,激发儿童潜能,在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等能力,为将来孩子的成长打下良好的素质基础。

蒙氏教育法推广近百年取得了丰硕的成果,其理论不断完善和发展,得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同。
     

     蒙台梭利反对以成人为本位的教育观,视儿童为有别于成人的独立个体。她主张由日常生活训练入手,配合良好的学习环境、丰富的学具,让儿童自发地、主动地学习。并且明确指出,在这个过程中,成人必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性的协助与指导。
     
据北师大学前教育专家梁志身教授撰文介绍,蒙台梭利的教育观对当代中国家长有许多值得借鉴和学习的地方。蒙台梭利发现儿童都具有自我学习,使自己趋于完善的潜能,也就是说,孩子致力于改善他自己。她相信没有一个人是由别人教育出来的,他必须自己教自己。现在,中国多数家长都是习惯性地教给孩子知识,其实不如给孩子提借供一个良好的学习环境,任由孩子在其中自由地选择,不受干扰地满足他的内在需要,使生命能够自然地发展。

蒙氏教育的五大领域

  包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言、社会知识、生活知识、自然知识、科技知识的教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法,使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。

     蒙氏教育的原则

  以儿童为主 ——为的孩子打造的一个以他们为中心,让他们可以独立[做自己][儿童世界]

  充分的教具提供——孩子是靠感官来学习的,我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以,设计一个适合孩子的生长环境,应该是能提供丰富的教材(包括自然的、人文的``````),以诱发他自我学习的乐趣。

  不[]的教育——反传统以教师为中心的填鸭式教育,而主张籍由良好的学习环境,亮丽丰富的教具,让儿童主动去接触、研究,形成智慧。  

  把握敏感期的学习—— 0-6岁的儿童,在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好的各种[敏感期]。蒙特梭利科学幼教法强调掌握儿童的[敏感期],而给予适切的学习。

  教师居于协助启导的地位—— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式,而是从旁适时地给予儿童协助与引导,让儿童成为教育的主体,使他们动头脑、有智慧。

  父母才是真正的关键——孩子的教育,并不只限于学校一隅,整个社会环境的影响,更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中,家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式,还可以和宝宝一起上课,在课程中增进亲子感情。

    蒙特梭利教学理念

  蒙台梭利教育以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。

  蒙氏教学法,使用多种教具循序渐进且科学地教孩子阅读,并在算术、自然知识等方面打下扎实基础。有能力的孩子还可以接触到很多颇为高深的内容,比如:平方、立方的概念,太阳系九大行星等自然与物理知识。成年人往往觉得不可思议,学前幼儿怎么能理解这些复杂知识呢?但当你仔细研究蒙氏教学法后就会恍然大悟。

      在崇尚“爱和自由”的蒙氏教室里,有着丰富多彩的教具,它们都是根据儿童成长发展阶段的关键期所创立的适宜儿童成长的环境。在这里,只要孩子们遵守教室常规即不影响他人工作,不损坏教具,就可自由地做自己喜欢做的事,孩子有了自由的空间,他才可以表现出最真实的一面,才可以有自发性地表现,教师才可以观察到幼儿的实际情形,才可以更好地对个体幼儿进行有针对性、引导性的教育

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第 1 楼
匿名 发表于 2009-2-10 17:22:28
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